柴时钟：文化基因、管理重构与育人模式的创新实践

——惠州市泰雅实验教育集团系统性变革实践综述

广东省惠州市泰雅实验教育集团总校长 柴时钟

         [摘要] 在新时代教育高质量发展背景下，民办教育亟须突破传统“分数导向”桎梏，转向以素养本位、思维培养为核心的育人模式。泰雅实验教育集团作为粤港澳大湾区基础教育代表性机构，其基于百年崇雅文脉的系统性变革，为探索民办教育转型路径提供了典型样本。本研究采用案例研究法，结合教育生态学与三维教育哲学理论，深入剖析泰雅集团如何通过文化基因活化、管理体系重构、育人生态创新，实现“让传统更现代，让优秀更卓越”的跨越。研究首先梳理文化传承的现代化路径，继而分析管理、师资、课程三大重点领域改革实践，最后展望以高科技提供工具、高效能优化过程、高质量锚定目标的“六个维度”为支撑的未来发展战略，旨在为区域教育创新提供理论参考与实践范本。

一、传承：敬畏教育——扎根传统的现代转型

1.1 文化基因的活化与创新

        泰雅实验教育集团前身为1889年邓承修创立的崇雅学堂，其“经史子集+西学启蒙”课程体系奠定了传统与现代融合的文化基因。集团通过物质、精神、制度三维度系统性活化，实现百年文脉的创造性转化。
        1.1.1 物质文化传承与技术创新
         集团修复崇雅学堂旧址，复刻“明德砺学”匾额，建设雅文化长廊，结合VR校史馆与数字孪生技术，将历史符号转化为沉浸式学习资源。校园内保留百年古树，开发“四季物候观察”校本课程，使自然环境成为教育载体。例如，通过AR技术实现学生与历史人物邓承修、叶挺的跨时空对话，有效激发文化认同感。
        1.1.2 精神文化创新与价值重构
         集团构建“雅·真”文化体系（“雅”指向优雅品格，“真”体现求真精神），开发《崇雅精神启示录》校本课程。通过红色文化长廊、主题课程等载体，将叶挺、邓演达等革命先驱精神坐标融入德育实践，形成“历史 传承+时代创新”双轨育人模式。
         1.1.3 制度文化迭代与动态更新
         设立“岭南非遗工坊”，系统开设客家山歌、麒麟舞等地方文化课程，并建立动态“文化基因库”，收录近200份历史文献。此机制确保文化传承可持续性，为教育创新提供制度保障。

1.2 教育理念的范式升级
         集团以“立德树人”为根本遵循，深度融汇并转化联合国教科文组织“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的“四大支柱”教育理念，创新构建起“泰通雅达”三维教育哲学体系（“泰通雅达”理念中，“泰”象征教育定力，“通”体现贯通路径，“雅”指向品格塑造，“达”侧重目标达成。）。该体系以素养培育为根基、思维发展为导向，全面支撑集团实现从“传统民办校”向“素养本位、思维核心”的现代化教育范式跃迁。

        1.2.1 理论框架构建
        本体论（教育即生长）：对应“学会生存”，通过生态化课程体系支持学生自然发展。
        认识论（学习即对话）：对应“学会认知”，依托“12358”思维导学课堂实现双主体互动。
        价值论（发展即选择）：对应“学会共同生活”，借助K15生涯规划系统尊重个体差异。
       1.2.2 实践路径创新
       通过确立“成功可有无数定义”的教育宣言为价值引领，集团系统推动教育理念从“分数本位”向“全人发展”迭代升级：
       教育目标转型上：从“培养考生”重构为“培育终身学习者”；
       教学方法转型上：从“知识灌输”革新为“思维导学”，如推行“12358思维导学课堂”，如高中物理结合VR力学模拟器，学生参与度提升45%；
        评价体系转型上：建立AI动态评估系统，从“结果判定”转型为“过程增值+素养导向”。
三者协同发力，最终形成兼具传统底蕴与时代精神的教育新生态，为民办教育高质量发展提供了“理念—实践—生态”一体化的转型样本。
       1.2.3 实施成效
       实施“五育融合、泰通雅达”体系后，学生综合素质评价优良率从2020年68%提升至2025年91%。

1.3 管理制度的沿革与突破

        历经三次管理变革形成“三线三级”治理体系：决策周期从28天缩短至6天；教师满意度提升至94.2%；管理效能提升37%。
        1.0阶段（2002-2012）：建立ISO9001质量管理体系，管理层级7级，决策周期28天，教师满意度78%。
        2.0阶段（2012-2022）：引入集团化办学，管理层级压缩至5级，决策周期缩短至14天，满意度83%。
         3.0阶段（2022－至今）：创新“三线三级”治理体系，管理层级降至3级，决策周期6天，满意度94.2%。
         管理制度演进对比表

        集团传承崇雅中学“严管厚爱”管理传统，建立“领导蹲点包保责任制、教学视导诊断制、零距离服务管控制、质量目标考评制”四位一体质量保障体系。管理变革以“放权赋能”为核心，构建“三线三级”低重心管理模式，形成“三线协同”与“三级联动”机制：
        三线协同：教学指导线（教研室、学科组）负责课程设计与质量监控；学工训导线（德育处、年级组）聚焦学生发展与行为规范；综合服务线（总务处、后勤部）保障资源配置与技术支持。
        三级联动：校级统筹战略规划、年级部实施过程管理、班级落实精细督导的联动作战单元。通过“三级互聘、双向选岗”激发组织活力，实现管理效能提升37%。
       二、重构：发展教育三大工程的破局实践

2.1 管理体系重构：让听得见炮声的人决策

        针对传统教育管理“决策滞后、执行低效”瓶颈，泰雅实验教育集团构建党建引领的“倒三角”决策模型，通过“战略解码－赋权清单-动态调适”三步法实现权力重构，促进低重心治理与效能提升。
        权力重构：打破科层壁垒，赋予年级部“人权、财权、事权”；课程开发、学工训导、教学督查、师生管控、教师招聘等权力下放；建立“周研讨、月分析、季总结”教学质量监控机制，通过大数据精准诊断教学短板，形成“诊断、反馈、改进、提升”闭环管理系统。如高一年级部自主研发“非遗文化探究”校本课程获教学成果奖。
        流程再造：以“课程育人”为核心抓手，建立“战略管控—过程督导”穿透式链条；形成“校级定方向、年级抓执行、班级保落实”敏捷响应机制；创新“施教分层、授课分类、兴趣分班”，落实读好教科书、用好错题本、限时规范练、减压效率高；通过“管理驾驶舱”监测200余项指标，实现“零距离服务”与“精准化管控”统一。
        文化重塑：推行“管理创造感动”理念；设立“泰雅名师”“育人明星”等六大荣誉体系，倡导“做最美的教育系列”价值追求；紧抓关键节点推进“推门听课”制度；配套“候课二分钟”“一课三巡”细化课堂管理；推行管理层与学生教师共餐强化情感联结，构建“以师为贵、以生为本”组织文化。
        运行机制：建立“三会一报”制度（校务会、年级会、班务会、每周简报）；创新“双轨评价体系”：坚持每周两次“校本教研”，每月集中整训“薄弱”学科班级备考，每学期三次“三级联动”教学视导；教学质量实行“学业水平+增值评价”，管理工作采用“目标达成+过程督导”。
        改革成效：通过“核编定岗不定人”机制优化岗位，决策周期从28天缩短至6天。管理层级压缩40%；决策执行周期缩短65%；教师满意度从2020年78%提升至2025年94.2%。

2.2 师资队伍重构：锻造金字塔形师资矩阵

        集团通过“特种兵团—主力兵团—生力兵团”三级人才梯队建设，打造高素质教师队伍。特种兵团（清北领航名师）占比16%，负责拔尖创新人才培养；主力兵团（省市骨干教师）占比44%，承担核心教学任务；生力兵团（青年英才教师）硕士以上学历占比65%，注入创新活力。
        专业发展体系：“新教师—骨干教师—领军人才”三阶成长通道；配套“青蓝工程2.0”实施方案。
        顶层设计：聘请北京大学专家领衔学术委员会；开发教师成长积分制，年均培训超300学时/人。
        中坚力量：打造“至胜”“至强”“至高”“至尊”教师战队；形成“老中青”传帮带生态；培养省、市级名师3人，获教学成果奖12项；教师专业发展指数三年提升42%。
        激励机制：创新结构化薪酬（基础工资+绩效奖金+发展津贴）；教师年薪增幅10%—20%；设立“泰雅贡献奖”，核心骨干流失率低于5%，保障队伍稳定性。

2.3 育人模式重构：K15+AI五维贯通生态

        以课程贯通为基础，叠加AI智贯通、科教贯通、家校贯通、学段贯通，构建全方位育人生态：
        课程贯通：构建幼小初高一体化课程图谱；开发衔接课程包28个。分阶段设计：
        幼儿园阶段（3-6岁）：游戏化兴趣启蒙与习惯养成。通过游戏化、生活化活动，激发学习兴趣，培养基本认知与社交能力。
        小学阶段（6-12岁）：趣味体验感知学科概念。通过“游戏”“实验”等方式让学生趣味体验感知“学科知识概念”。
        初中阶段（12-15岁）：理性认知学科应用。通过“生活场景”让学生理解“理性认知学科的实际应用”。
        高中阶段（15-18岁）：项目实践深化思维。通过“项目实践”“创新应用”让学生深化“学科思维”。
        AI智贯通：部署DeepSeek教育大模型；通过AIoT平台整合学习数据（作业、考试、课堂互动、知识点掌握），生成“学情数字画像”；应用智能诊断系统设计学习路径；建立学业质量成长追踪数据库。
         科教贯通：与北京大学等高校及深圳人工智能企业协会共建“AI智能实验室”；建设STEM创新实验室集群；组织“北大博导团进校园”联合科研；培养中高考拔尖学生。
        家校贯通：构建“成长生态共同体”；创建“六个一”共育机制（日学情推送、周云端家长会、月成长报告、季教育沙龙、学期生涯规划、年教育评估）；开发“泰雅家校通”APP；实施家长网校项目。体质达标率98.7%；近视率连续三年降2.1%。
         学段贯通：建立K15衔接中心；实施师资共享（初高中教师跨段授课）；大学教授降维指导高中教学。螺旋式课程设计：K15核心课程无缝衔接，建立“四阶九级”诊断评估系统（覆盖入学诊断、过程跟踪、潜能评估、升学规划）。如探索1-1订单培尖、1+1专题辅临，实践“六年一贯制”英语教学改革。
        初见成效：为区域创新人才培养网络构建提供可借鉴的“惠州经验”与“泰雅样本”。2023届中考，谢佳君以712.8分夺得惠州市总分第一名；高考教学培养能力115.21%，位列惠州市第一方阵学校第一名。2024届高考，物理类考生林圣以684分位列全市第三，市指标本科完成率114%、特控完成率147%，“两率”持续居惠州市第一方阵学校榜首。2025届高考，市指标本科完成率123%、特控完成率138%，“两率”再居惠州市第一方阵学校榜首；莫慰、胡紫涵分获惠阳区物理类、历史类第一名，惠阳区物理类前10名占前6席、历史类前10名占6席，8名考生达北京大学医学院或小语种相关专业线，实现顶尖学生群体培养实质性突破。

三、未来：新质教育——六大维度的泰通雅达

以“高科技赋能、高效能优化、高质量锚定”为核心特征的新质教育，是教育面向新质生产力的系统性回应：以人工智能、大数据、云计算为底座重塑教与学，以数字化治理提升效能，以核心素养为导向提升质量，推动教育从“资源驱动”转向“创新驱动、内涵发展”。通过空间重构、课堂变革与评价治理一体化重塑育人生态，强调技术赋能、空间激活、贯通培养。

3.1 文化立校：营造“六园共生”教育生态

构建“环境育人、课程赋能、管理创新”生态链，运用教育生态学理论解析“生态花园、求知学园、成长乐园、创新果园、幸福家园、书香校园”六园共生系统，重塑校园空间价值，其熵值较传统校园显著降低，组织活力增强。

3.2 质量为本：构造“五维贯通”培养体系

       以“K15课程”为基础，叠加AI智、科教、家校、学段贯通，构建“输入—过程—输出”评估模型，覆盖全学段“早发现、早培养、长周期、高标准”拔尖创新人才培养新范式。贯通培养使学生学科核心素养达成度提升41%，创新成果产出率提高2.8倍。开发“学业质量成长追踪数据库”；构建“诊断—反馈—改进”闭环系统（月均迭代3.2次）；实施“特尖生专属课表”计划（定制课程占比35%）。

3.3 科技赋能：创造“AI+教育”新范式

        融合传统教育优势与AI技术，依托大数据与智能算法实现教学精准化与评价科学化。智能诊断系统使作业批改效率提升300%，自适应平台生成个性化路径，AI课堂分析准确率92%。英语AI语音情感分析助高考口语优秀率从18%升至43%。课前：AI生成图形/动画/视频/数字绘本；课中：数字资源辅助自学，即时解答驱动性问题；课后：师生机互动，AI辅助分享展示；评价：作业智能批改，学情自动分析。

       3.4 管理创新：塑造“三线三级”管理体系

       完善扁平化架构与动态流程，释放组织活力。通过校级战略管控、年级过程督导、班级终端执行实现三级穿透，教学指导、学工训导、综合服务三线协同。推行弹性工作制与容错机制，设立“教育创新风险基金”，管理创造感动，分配赢得人心，教师赋能，质量提升，管理效能增37%。

       3.5 人才强基：锻造“金字塔形”师资矩阵

        汇聚全国卓越管理团队，组建至胜、至强、至高、至尊四大教师战队。引才：年引进清北/华师大毕业生20人；育才：设9个名师工作室，开展教学赛事；留才：提供人才公寓等15项福利，核心教师保有率超95%。

3.6 品牌引领：打造“大湾新区”教育标杆

          五年内形成可复制“K15+AI五维贯通”范式，建大湾区教育创新联盟（16所成员校），对口帮扶8所县域中学，“双一流”录取人数提升27%。承办国家级/省市级研讨会102场，输出22名管理干部，彰显品牌影响力。

四、深度反思：底层逻辑与挑战

4.1 师资稳定性与动力机制

        以“师生同奖基金”为纽带，三年累计发放870万元，教师投入度提升53%，学生进步率增长49%，有效破解动力分散难题。新教师“1年跟岗+1年实践+1年创新”阶梯成长模式，为队伍延续性筑牢根基。

4.2 培尖优化与个性化支持

        基于加德纳多元智能理论，特尖生享专属课表（定制课程占35%），日均留2小时自主探究。心理韧性训练营参训327人次，学术启明星计划产出论文7篇。如2025届高考中，莫慰、秦浩朗、古恩宇、利宇涛、罗云媛、王枫睿、胡紫涵、雷利、黄思捷、林子越、孙江坤、文泽豪、房莉婷、冼郸、单思远、李俞欣、肖永健、罗淑芬、周奥灵、游欣、覃莹等一大批同学，通过个性化培养跃居全市特尖学生群体。

4.3 教学平衡与技术融合

        智慧作业系统分层匹配率达92%，推行“3+2+1”作业模式（基础30%、拓展50%、挑战20%）与“基础巩固→专题突破→模拟实战”三轮复习法，错题银行累计存储数据超200万条。

4.4 本土创新与校本化实践

        建立“模式移植评估机制”以鼓励个性化改革，国家课程校本化改造率达100%，开发地方文化课程56门，“教师创客空间”孵化成果46项，并设立“惠州行成教育科技”“深圳晋宇管理咨询（公益）”两项奖教奖学金激发活力。

五、结论与展望

 泰雅实验教育集团的实践表明，民办教育高质量发展需以文化基因为根、系统性变革为径。通过“传承—重构—创新”闭环设计，集团实现管理效能、师资素质、育人成果全面提升。未来深化“六个维度”战略将进一步优化教育生态，为新时代基础教育改革提供可复制“中国方案”，书写“让每个梦想都开花”的教育华章！

（责任编辑：土火）